EEB SARA CASTELHANO KLEINKAUF

quarta-feira, 1 de março de 2017

Trabalhos Escritos do Projeto Alegria - "I Baile de Máscaras " !

sexta-feira, 17 de fevereiro de 2017

Projeto da Alegria “Baile de Máscaras”

JUSTIFICATIVA

O Brasil é um país rico culturalmente, contudo, o que sabemos dessa cultura limita-se ao que vivemos no dia-a-dia e ao que as mídias nos mostram, por exemplo, informações soltas, imagens que ficam muito distantes de nossa realidade.

Sendo assim, queremos neste projeto escolar, proporcionar atividades que ampliem o conhecimento dos alunos sobre a origem dos Os bailes de máscaras que surgiram no carnaval de Veneza. “O I Baile de Máscaras” da Escola de Educação Básica “Sara Castelhano Kleinkauf ‘ é uma proposta de trabalho interdisciplinar, na qual os alunos podem participar de um evento divertido e interessante que integra seus aprendizados de sala de aula. O evento pretende trabalhar com o conhecimento desenvolvido em sala de aula, onde os alunos aprendem sobre música, origem das máscaras a arte e costumes da época. A ideia após o alunos produzirem suas máscaras é fazer um baile aos moldes de um Baile de Máscaras com desfile e apresentação das atividades desenvolvidas no decorrer do projeto .

PERÍODOS DE REALIZAÇÃO: Mês de fevereiro de 2017.

ENVOLVIDOS: Professores, Alunos, Equipe Gestora e Pedagógica da U.E.

OBJETIVO GERAL

Reconhecer as manifestações carnavalescas dentro do contexto social ampliando o conhecimento dos alunos sobre a origem dos bailes de máscaras e sua ligação com o Carnaval.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Despertar no aluno o interesse em relação às máscaras resgatando tradições;

· Conhecer e cantar e dançar marchinhas carnavalescas e outros ritmos;

· Observar e acompanhar a evolução de gêneros carnavalescos como: música, blocos, fantasias, máscaras e histórias.

· Produzir trabalhos como paródias, acrósticos ,contos , desenho, recorte, colagem e máscaras .

· Estabelecer relação entre passado e moderno. Conhecer os aspectos culturais e o carnaval que influenciaram na etnia brasileira.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

· Fazer um baile de máscaras para que os alunos conheçam um pouco sobre essa manifestação popular.

· Assistir vídeo sobre “Máscaras de Veneza”.

· Levar para a sala de aula os elementos do carnaval através de imagens ou objetos.

· Executar músicas pertinentes ao universo carnavalesco.

· Fazer pinturas e desenhos sobre o carnaval.

· Leitura e discussão de textos informativos sobre a origem dos bailes de máscaras e sua relação com o carnaval.

· Leitura e debate de textos sobre o Carnaval X Religião.

· Introdução do conteúdo de Literatura Modernismo através do Conto “Restos de Carnaval” de Clarice Lispector.

· Produção de paródias, acrósticos e conto.

· Trabalhar com marchinhas de carnaval.

· Confeccionar máscaras carnavalescas.

· Pular carnaval usando as máscaras confeccionadas pelos alunos.

CULMINÂNCIA

O baile é a culminância do trabalho desenvolvido em aula. A ideia é fazer um baile aos moldes de um Baile de Máscaras, com desfiles, danças em pares e exposições de trabalhos.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será constante, ou seja, durante a realização do projeto observando a participação e desempenho do aluno.

segunda-feira, 13 de fevereiro de 2017

DESAFIOS E POSSIBILIDADES PARA

APLICAÇÃO DA TEORIA DA ATIVIDADE NO

PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.

ATIVIDADE: é ação de um sujeito ativo, o que implica considerar a vontade e a motivação para agir. Atividade não é qualquer ação. É um conjunto de ações que tem uma finalidade, uma motivação e uma profunda vinculação com a vida do agente.

AÇÃO: é um ato mecânico , quando agimos passivamente, fazendo porque alguém mandou que eu o fizesse, mas não porque queira ou veja sentido no que faz.

DESAFIOS	POSSIBILIDADES
Ensinar a quem tem dificuldades de aprender.	Romper com práticas tradicionais em ensinar bem quem tem facilidade em aprender.
Aprender implica em apropriar-se de algo novo.	Estabelecer relações.
Despertar no aluno o motivo e finalidade para sua realização (aprendizagem).	Ter objetivos, querer, sonhar e agir na direção de sua finalidade.
Criar uma afinidade entre quem ensina e quem aprende.	Propor projetos, a partir de problemas micro ou macro da realidade do estudante, dando cientificidade.
Partir da realidade do saber empírico.	Questionar o aluno, seu saber.
Produzir conceitos.	Pesquisar.
Aprofundar ao científico para chegar ao universal.	Comparar e concluir.